太阳是大家的课件之教学设计

                      2018-11-20 教学课件

                        设计理念

                        通过多种阅读方式,理解课文内容,体会人人平等,各国人民友好相处,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。

                        教学目标

                        1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

                        2、理解课文内容,体会人人平等,各国人民要友好相处,感受诗歌的快乐氛围。

                        教学重点

                        感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。

                        教学难点

                        理解诗歌的含义。

                        教学准备

                        制作《太阳是大家的》的课件。

                        教学过程

                        一、导入新课

                        同学们,假如世界上没有太阳会发生什么情况?是呀!太阳带给我们光明和温暖,她可是我们的好朋友!今天我们来学习一首描写太阳的诗歌:太阳是大家的(板书)猜猜大家指谁?

                        二、初读诗歌,整体感知

                        1、你们的想象真丰富!课文又究竟是怎么写的呢?请同学们打开书,赶紧去读读这首诗歌,第一次读这首诗老师有个要求,希望大家放声读,注意读准字音、读顺句子,能做到吗?(生:能!)开始!(生自由读诗,师巡视)

                        2、谁能当小老师带同学读好这些词语:

                        红彤彤 晚霞 陪伴 趁机 睡觉 睡梦 浪花

                        3、谁愿意站起来读给大家听,请四位学生分小节读一读诗,师纠正字音。

                        4、我们再来读读这首诗,边读边想读了这首诗你有什么感受?

                        交流。

                        三、指导精读,积累感悟

                        这么美的诗文你们喜欢吗?你喜欢哪一小节就多读几遍。

                        1、第一节:

                        读、说,你好像看到什么?

                        交流。

                        咱们一起来试试!把你脑中美丽用声音送出来!

                        2、学习第三节:

                        有太阳的日子是多么的美丽呀!太阳就要从西山上落啦!她要休息了吗?(生:没有)太阳又要上哪?谁来读读这节!你抓住了什么来读?(体会!?)

                        咱们一起来读读。

                        3、指导读第四小节:

                        是呀,他来到了别的国家,在那里他看到了什么?自由读第四节(交流)

                       、 他来到了哪些国家?

                        (指导朗读)

                       、 等她盼她干什么?──回读(引读第二节)

                        4、学习第二节:

                       、 (带着想象读诗)同学们再去读读这节,你仿佛看见什么?听到什么?预设:生:我好象看到了太阳照射鲜花的画面!

                        生:我看到小树在长高呢!小树很高兴!生:我好象看到小朋友在阳光下游泳、玩耍!

                        指导朗读。

                       、 品出情感:

                        同学们,太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗?他还带来了暖暖的爱呢!这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现!请你去默读这一节,想想从哪个字,哪个词你发现太阳的这份爱?(生默读)预设1:生:我从陪着感受到太阳就好象大人一样看护着我们,

                        生:从看字我也感受到太阳对我们的爱护!

                        生:从洒字看出,太阳对我们很关心!(引导:你的眼光很犀利!一下子就抓住了这个词!洒字还可以换成什么字?可为什么这里不用照、不用射,不用泼,不用压,偏偏用洒呢?为什么?(均匀、轻轻的体会爱)

                        (齐读)太阳的爱仅仅给了鲜花、小树和小朋友吗?还给了谁?你从哪里知道?

                       、 模仿写诗:

                        (课件显示:省略号变红)

                        省略号在这表示太阳还做了许多的好事,没有说完。聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充。

                       、 读第二、第四节。

                       、 你有什么话对太阳说吗?

                       、 太阳也来了,想对大家说,他会说些什么?

                        (齐读全诗)

                        四、总结升华、再次诵读

                        1、同学们!仅仅太阳是大家的吗?还有什么也是大家的?

                        (生自由说)

                        2、同学们,我真为你们骄傲!你们不仅走进了诗中,更是走进了诗人的心中!的确!诗人绝不仅仅是告诉我们太阳是大家的,而是在以含蓄的却有饱含深情的语言告诉我们世界是大家的,地球是大家的。我不禁想起诗人的另一首诗:

                        只有一个地球,

                        在浩瀚无边的宇宙,

                        有一个美丽的地球。

                        它是人类的家园,

                        它是太阳和月亮的朋友。

                        所有的儿童,

                        都是爸爸妈妈的孩子,

                        所有的爸爸妈妈,

                        都是地球的孩子;

                        不管你是总统还是百姓,

                        不管你是贫穷还是富有。

                        太阳是大家的,

                        月亮是大家的,

                        地球每时每刻都自转着──

                        哪里的白天都不是永驻,

                        哪里的黑夜都不能持久;

                        地球上的每一个人,

                        都有权力分享,

                        阳光的明媚,

                        月光的温柔。

                        海洋是大家的,

                        陆地是大家的,

                        地球把海洋和陆地,

                        送给白皮肤的欧洲、美洲,

                        也送给黄皮肤的亚洲,

                        黑皮肤的非洲,

                        和棕色皮肤的大洋洲。

                        森林是大家的,

                        草原是大家的,

                        荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。

                        地球教导我们:

                        珍惜生存的家园。

                        学会爱和奋斗。

                        读了这说诗你有什么感受?学生自由说。

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